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沈阳自闭症睿宝指导中心“认知课程”训练项目

发布日期:2015-3-29 上午 08:31:36    沈阳自闭症_儿童孤独症_儿童语言发育迟缓_沈阳最好的感觉统合训练机构


  自闭症儿童的大脑对信息的整合有明显的障碍,以至于不能与人正常交往。“认知”是指人们的认识活动,从信息加工的角度讲,是信息被人们接受以后,所经历的转换、简约、合成、储存、重建、在先和使用加工等过程。

  现就认知的训练顺序介绍如下:

  1、颜色视觉训练 

  黄-红-绿-蓝-紫-橙,混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个:配对一指认一命名。

  2、整体知觉和部分知觉训练 

  先训练认识客体的个别部分,然后训练认识客体的整体部分,最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。

  3、色、形两维的感知训练 

  先训练形状抽象,然后训练颜色抽象,最后训练同一抽象。

  4、形状知觉训练 

  先训练认识圆形、方形、三角形,然后训练把两个三角形拼成一个三角形,把两个半圆拼成一个圆形,接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形,再训练把长方形纸片折成正方形,把正方形纸片折成三角形,最后训练对字的认识。

  5、大小知觉训练 

  先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小,再训练判断椭圆形、菱形,、五角形。

  6、方位知觉训练 

  先训练辨别上下,再训练辨别前后,最后训练辨别自己身体部位的左右。

  7、记忆训练 

  短时记忆的容量是5-9个项目,为了扩大短时记忆的容量,可采用组块的方法,即将小的记忆单位组合为大的记忆单位(如将单个的汉字变成双字的词来记,记忆的容量便扩大了一倍)。然后把短时记忆的信息经过复述,转入长时记忆系统。训练要把熟识的内容和生疏的内容混在一起,并且要重复(每次训练开始都要把先前的内容重温一遍),直到转入长时记忆系统。卡片(实物)记忆训练和生活事件记忆训练都是一样。

  8、生活记忆训练 

  先训练前几天的事,接着训练前几个星期的事,再训练前几个月的事,最后训练一年前的事。

  9、思维训练 

  首先训练直觉行动思维,接着训练具体形象思维,最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的,训练时要按部就班进行。如概念中的数的概念首先训练能口说10以下的数词,能点数5个以下的实物,但说不出实物总数;再训练点数后能说出总数;能进行少量实物加减运算;能按数取物(5-15个);能认识第几和前后顺序;借助实物进行简单的加减运算;最后训练20以内的加减法(直觉行动思维:是与对物体的感知,跟孩子自身的行动分不开。思维在动作中进行,只能在动作中思考感受自己所接触的事物,只是,一种行动的思维)。

  10、认知理解通常可以分为三个层次

  第一层次是具体的、客观的内容,可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语,这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。

  第二层次是逻辑思维能力,最主要的是因果关系,“今天为什么不能出去玩了?因为今天天气不好。”

  第三层次是情感方面的,从易到难,是高兴、生气、难过、伤心、恼怒、后悔、尴尬、害羞...

  选取故事的时候,难易程度可以大概根据这个层次划分来。最简单的故事是单纯描述性的,再是有逻辑关系的,难的是情感体现。除了生活中贯彻随时教的原则之外,讲解动画片、讲故事绘本、看卡片等等,都是提高认知理解的办法。