沈阳语言训练无语言儿童的语言开发

2020-01-10  来自: 沈阳睿宝儿童指导教室 浏览次数:294

1 模仿动作(提高注意力、协调能力和配合能力) 
任何人都不是生下来就会说话的,从不会说话到开始说话,要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话,就着急教孩子学说完整的句子,却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观事实。模仿就是学习和发展的基础,没有模仿,孩子就不能学习适应他的文化所必

须的语言和其他的行为方式。声音模仿是动作模仿的高级阶段,所以训练孤独症儿童的语言,一般都从测试他在何种程度上具有模仿能力开始。语言基础弱的孩子在语言训练开始之前,都要进行动作模仿的训练,切忌不加分辨地要求孩子张嘴模仿语言 
模仿从简单的粗大动作开始:拍手、叉腰、拍腿,孩子视眼可以看到的容易掌握; 
操作性动作:敲打物品、仿搭积木,用杯子喝水,推动玩具小汽车等 ; 
精细动作模仿:手指操,用手指捏东西; 
嘴部动作的模仿:嘟嘴u口型,吹气,伸缩舌头 
2、听指令  要建立孩子良好的听指令的能力,配合是训练的前提,简单一步指令开始,如:拍拍手,跺跺脚,过来,坐下,起立等,然后再泛化与生活中,可以生活化一点的指令:扔垃圾桶去,穿鞋子,把杯子拿给我等等 
孩子可以理解成人的话,即使不会表达,但是能够听懂,我们在他发音能力还没达到的时候,一样可以教他用手势,如:跟老师拜拜,没有语言孩子如果听懂,他就会挥手,我们帮他说:拜拜,久而久之,孩子就会理解,待他有那个能力时,自然就会发音出来 
3、拼音是一个关键的基础,当孩子还没有语言的时候,要孩子说话那是不可能的,从简单的a   ba   ma  开始训练,因为这些音口型好作好发音,成功率高,我们的语言都是由拼音组成的,所以开始声母,韵母的练习是个很好的铺垫,如:海鸥  h―ai 海 o―鸥 
4、无意识的音转化,孩子有时会蹦出一些自己的音,或是不经意的时候会仿说出一些字,这时我们也可以及时的模仿孩子的音反馈给他,吸起他的注意力,然后我们再及时发音,孩子也会随之模仿,如孩子:baba, 我们模仿baba后孩子看了过来,马上:爸爸,孩子便可学:爸爸 
5、唱歌、儿歌朗读接字也是个有效的方法,找一些好发音的手指操,或是孩子常听到的歌曲等,孩子感兴趣的时候,仿发音的概率就会高出许多 
6、不必矫正发音:
即使说不好,有表达意思的姿态即可,若刻意矫正发音,说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话,发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可,但千万不要学儿童说娃娃语。 
7、不必重复练习太多次:强迫的结果就是反抗,我们语言训练前期,借助强化物可以一个词要求孩子说2---3遍,观察孩子情绪,当孩子有点不耐烦时我们赶紧转移,可降低要求做些儿童可以完成的事,然后给予奖励; 
8、循序渐进,由易到难   1单音――双音――单词――短语――句子   如a_ an_安静――保持安静――上课请保持安静!  2 名词――形容词――动词,但也因人而异,根据我所训练的发现,孩子理解动词并不是很难,反而形容词比较匮乏难掌握,但名词绝 对是先学会  3 句子由易到难  由短到长

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