如何让沈阳自闭症孩子积极的参加沈阳感统训练

2020-01-10  来自: 沈阳睿宝儿童指导教室 浏览次数:127

如何让沈阳自闭症孩子积极的参加沈阳感统训练

  都说“兴趣是好的老师”对自闭症孩子也是这样。在训练时如果孩子注意到一样玩具,我们应当就势引导,教他这种玩具的玩法。然后通过这种游戏将其他玩具引入到游戏中,使他们在无意之中学到一些玩具的游戏方法,积累游戏经验,加强大运动协调能力,从而提高本身的运动企划能力。例如:当自闭症儿童注意到大龙球时,我们可以引导其去推动球;拍打球;爬到球上;躺到球上,还可以将球放在钻桶一头引导患儿钻过钻桶获得大龙球,进行钻、爬的训练。 
  利用情节趣味化来引导自闭症儿童 赋予感觉统合训练过程游戏化的情节,能增强趣味性、娱乐性,激起自闭症儿童良好的情绪和积极从事活动的力量,从而使他们注意力集中,记忆清晰,想象丰富,思维活跃。如自闭症儿童趴地推球,球推进的是一个个小动物的嘴巴,仿佛在给小动物喂食;幼儿钻进布袋,学做蚕宝宝,随着蚕宝宝的一天天长大,钻出布袋,跳着去游玩;幼儿推着羊角球,钻过山洞,绕过树林,形成一列列火车;幼儿坐于平衡台上,两两相对拉大锯;幼儿趴于滑板上,学做小乌龟,一边游泳一边和小鱼、小虾做游戏;圈和罐相结合、纸和瓶相结合、滑板和布袋相结合,学做小鸟、小青蛙、小士兵;将奥特曼打怪兽、解放军炸碉堡、警察抓小偷等幼儿所喜爱的情节融入感统训练中,幼儿能获得一种心理上的满足,感到成功与自信,从而产生愉快情绪,在活动中也会更专注投入。 
  利用感统训练器材的形象化,“玩具是儿童的天使。”感统器材色彩鲜艳,造型美观,能吸引自闭症儿童的注意,引起自闭症儿童的兴趣。孩子看到它,都想去摸一摸、试一试、玩一玩,这就是它的独特之处。在日常的感统训练中,我们充分利用感统器材的独特性,让幼儿对各种感统器材进行大胆形象的创新和想象,教师再将其贯穿、融入到活动中去,提高幼儿的学习兴趣。     睿宝(特殊)儿童指导教室拥有一 流的教学设施,对2岁~~~16岁不同年龄段的有特殊需要的儿童进行教育康复干预。培训教师从教多年、经验丰富,系统全方面的教学及科学的评估,针对每位学生个性化差异设计的教学课程,完备的阶梯式训练大纲、灵活制定的训练计划。为有效的提高儿童各个方面的发育能力奠定了教学上的保证。
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